“我是一隻小小鳥,一隻快樂的吉祥鳥,泰山幼兒園,百花盛開樂陶陶……”每天早上,當(dāng)嘹亮的《泰山幼兒園園歌》伴著充滿稚氣的童聲,從泰山幼兒園裡飄出的時候,充滿傳奇色彩的泰山幼兒園總園長單光耘已經(jīng)早早來到了幼兒園。
手 持 焊 槍 開 篇 幼 教
30年前,單光耘從幼師專業(yè)畢業(yè)即就開始了自己的幼教生涯。1999年9月她來到市場社區(qū),擔(dān)起了創(chuàng)建泰山幼兒園的重任,從選址到設(shè)計施工,歷時一年多的時間,她和建筑工人一起琢磨圖紙,挑選建筑材料,惟恐一處不適合幼兒發(fā)展需要。工程竣工的日子裡,單光耘又帶領(lǐng)幼兒園全體員工沒白沒黑的處理地面,擦拭玻璃、美化牆壁。當(dāng)時的辦園條件非常艱苦,但阻擋不了單光耘的幼教夢。最讓她難忘的是和幾個創(chuàng)始人一起,用電焊做設(shè)備。這在平常人腦海中,這是身穿工裝的電焊工干的專業(yè)活,說起第一次拿起焊槍情景,單光耘還歷歷在目。“光線那麼刺眼,火星四濺,哪有不怕啊,手都發(fā)抖了,但為了讓幼兒園盡快開園,什麼也顧不上了!”泰山幼兒園第一所園---市場園,終於如期順利開園了!老領(lǐng)導(dǎo)金書記逢人便說單光耘是個“拼命三郎”。從單光耘手持焊槍開辦了第一所園----市場園開始到今天,泰山幼兒園已有八所園。中間經(jīng)歷的多少風(fēng)風(fēng)雨雨,誰也說不清,但有了手持焊槍的精神,各種問題都迎刃而解了!
開拓創(chuàng)新 成就未來
小到一個群體,大到一個國家,擁有不斷創(chuàng)新的能力,是其發(fā)展的不竭動力。
泰山幼兒園的成功實踐也不例外。
年輕化、知識化、專業(yè)化的優(yōu)秀教師隊伍,使泰山幼兒園整個教科研活動始終如沐春風(fēng),充滿活力。
為踐行“尊重孩子,把天性還給孩子”的鄭重承諾,率先招聘男教師,引進(jìn)男性文化,與國際幼教接軌。同時,實行小班化教學(xué),開設(shè)了幼兒鋼琴班、舞蹈班、美術(shù)班、武術(shù)班等實現(xiàn)了特色化教育,因材施教,讓藝術(shù)的樂趣充滿每個孩子純樸的心靈。
親子園、蒙特梭利教育、奧爾夫音樂教育、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、三Q創(chuàng)意等課程的設(shè)立,使泰山幼兒園始終站在現(xiàn)代幼教的制高點。
豐富多彩,一應(yīng)俱全的各種活動區(qū)角,給幼兒提供了充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力的空間,讓幼兒在自由、輕鬆、愉快的氛圍中,學(xué)會求知,學(xué)會做人,學(xué)會創(chuàng)造。
整個教育過程中,教師的角色也由傳統(tǒng)的傳道、授業(yè)者,變成運用科學(xué)的教育方法去參與去啟迪的引導(dǎo)者。以游戲教學(xué)為主,幼兒的教育變被動為主動。
親近自然多了,接觸社會多了,孩子的學(xué)習(xí)興趣自然得以有效激發(fā),幼兒潛能的培養(yǎng)和挖掘也就水到渠成。
冬去春來,十六年的辛勤耕耘,如今的泰山幼兒園,已是碩果累累。
1999年至今,泰山幼兒園先后被山東省教育廳正式命名為“省級示范幼兒園”、“全國優(yōu)秀幼兒園”、“全國基礎(chǔ)教育名園” “中國西部教育顧問單位”等榮譽(yù)稱號。
原全國人大副委員長全國婦聯(lián)主席彭佩雲(yún)、山東省省委書記張高麗、省長韓寓群也先后到園視察,對泰山幼兒園的工作給予了高度評價。
編大學(xué)教材 開幼教先河
單光耘園長作為山東首位參編大專院校幼教教材的基層園長,十分重視教科研工作,堅持教科研立園,狠抓“職工隊伍”建設(shè), 實行“層次管理、梯隊培養(yǎng)”的管理模式,實現(xiàn)了“裂變式”管理效應(yīng),使幼兒園發(fā)展成績顯著。同時,增強(qiáng)了教職工的責(zé)任感和主人翁意識。在身兼“管理”和“被管理”的雙重角色的情況下,創(chuàng)造了“目標(biāo)管理、質(zhì)量管理、制度管理、人本管理”等管理手段,最大限度地整和了教育優(yōu)勢資源,做到了“人盡其才,物盡其用”。同時調(diào)動了教職工工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性。增強(qiáng)了集體的凝聚力、戰(zhàn)斗力。
具體做法如下:
A、 向教、科研要效益
在“教研立園、科研興園”這一辦園思路指導(dǎo)下,充分發(fā)揮以“科研帶教研、教研促發(fā)展”的優(yōu)勢。從而確保了保教質(zhì)量,提高了辦園水平。
B、 調(diào)整師資結(jié)構(gòu)
要想完成“主體辦園、多元發(fā)展”目標(biāo),必須有多元化的師資隊伍。05年集中調(diào)整,使教師隊伍“以幼師專業(yè)為主其他專業(yè)並存”,保証了教學(xué)的專業(yè)化、特色化。
C、 開展豐富多彩的教學(xué)大比武活動
優(yōu)質(zhì)課、教改論文的評選、主持人選拔賽、主題辯論會等,各項活動中,全體教師都積極響應(yīng),精心準(zhǔn)備,踴躍參與,既提高了自己,也向大家展示了自我最精彩的一面。
泰山幼兒園是以教科研見長的幼兒園。自建園以來,單光耘始終把“內(nèi)提素質(zhì)、外塑形象”作為師資培養(yǎng)的目標(biāo)和宗旨,並取得了豐碩的成有果, 2007年,參編國家教育部十一五重點課題學(xué)前教育??葡盗薪滩摹队變簣@經(jīng)營與管理》一書,並由科學(xué)教育出版社出版。業(yè)界稱其為“齊魯幼教教科研園長第一人”。 2008年,由單光耘主持研究的《幼兒園教學(xué)模式與案例》作為全國中小學(xué)非學(xué)歷教材,由華東師范大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院向全國推廣。2011年參編了開明新課程探索系列叢書《趣味情景數(shù)學(xué)》3冊。2012年又參編了《幼兒情景建構(gòu)數(shù)學(xué)》及《幼兒情景建構(gòu)教學(xué)解析與指導(dǎo)》。正因為單光耘園長力主“教科研先行”,才使得泰山幼兒園師資穩(wěn)定、整體幼教水平節(jié)節(jié)攀升。
而今,無論你走進(jìn)泰山幼兒園的哪家園,都可以輕鬆領(lǐng)略到她們獨具匠心,“一切為了孩子”的人性化的設(shè)計。進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)+時代,單光耘園長與時俱進(jìn),正在和她的核心團(tuán)隊,研究如何做好運用互聯(lián)網(wǎng)+思維、以充分發(fā)揮其資源優(yōu)勢,更好地為社會服務(wù),更好地提升泰山幼兒園的品牌價值!
我們相信:泰山幼兒園的娘子軍,一定會使幼教的天空更加燦爛!(文/田野)