什麼是培訓班選擇困難症？昨日城中媒體如此描述一名家(ch見n)長的困惑：暑假帶著孩子去培訓陜構�N名，從1樓跑到4樓，看過幾十掔培訓班信息，粻無頭蒼��般到處咨詢，每樣都想參加但每樣都有顧慮，無法拿定主意。民調顯示：超八成網友認為自己了��孩子，但三成網友承認對孩子沒有規��(g辰u)。

　　在傳�〤[念中，��生的成長靠��習，�嶽v的本質是育人，二者是長期春風化雨、磨礪提坨的過程，並不存在兩個月的“速成法”。但如今在社會陜構中卻�ⅨY成培訓和被培訓的懌系。這掔邏輯，就是把��生烿坯胎，似乎用模具搞兩個月就成型並批發出去。這掔�庢~化�嬤|手法確��有其針對性和��用性，自然最受家(ch見n)長歡迎。因為每一個家(ch見n)長都會希望一分投入一分產出，都想把暑假時間利用最大化，為將來積�}(c芋ng)競爭籌碼。說得虐(hu芍n)些，大��(ch見ng)分成年人不�ㄛO這樣規��(g辰u)人生的嗎？沒有可見回�N的事情，是不會去投入的。

　　��生成才，既有素質能力的層面，也有人格靈魂的層面，前者常常用指�A分��(j足)來量化，即使難以量化，也可以通過諸如展示和表演來表現，比如舞蹈和繪畫。但在前一個層面，許多培訓陜構究竟有多優秀的師資能力，有沒有一對一的����，都決定了孩子是來��東西霹是來混日子的，其差別很大且不易評估。至於精神靈魂層面，雖然一些陜構也發明了所謂的拓展培訓、心靈�嬤|之類，但��對也不是短期能“培訓”出來的。

　　成年人因為思維模式已經固定化，黯致隻能通過修修補補來“完善自我，追(f芋)求超越”，這就是社會培訓的“魔術式”理念，類似能讓你經過幾次魔焰訓練就能變成銷售坨手那掔。相比之下，��校�嬤|似乎顯得很�ㄐ杆�用”，因為它傳授的�ㄛO基�銎坁漱憭か鄐O，甚至也不精彩�ㄛ□漶C家(ch見n)長常�˙~區就在於，視��校�嬤|為大路貨，非要另辟蹊徑去尋找孩子提升之路。於是，成人模式就會慏在尚未成型的孩子身上，比如為了�R對入��面��，就去參加各掔口才演講培訓班之類，這掔思維就和為了�傮~找工作讓女兒去整形美容沒有分別。

　　培訓市場看起來很繁榮，但是能真正促進孩子人格素質飛躍的陜構其��是陂毛麟角的。烿家(ch見n)長不��(l芍i)得選擇的時候，不妨好好審視自己孩子的稟磐(ji谷)特質，在做加法之前，先做做減法，看看自己的孩子最核心的競爭力藏在哪裡，能否加以升華。最后就會發現，個體蘊藏珍貴的特質，其��是粗放型的社會陜構無法代行發�銂滿A唯有靠家(ch見n)長的耐心和長期的努力來磨礪。