��?ch迅)��嬤|界人士指出，青少年體質下降，深層原因�蠔琠馦{有的�嬤|理念和�嬤|方式。將體育引入考��是“沒有辦法的辦法”，因為考��是烿下��校�嬤|最重視的、也是唯一的評價體系和激勵辦法。動用“考��法寶”去遏制青少年體質下降的勢頭，隻能說明問題有多嚴重。

　　更值得思考的是，體育考��能在多大程度上撬動現��﹔體育對於青少年成長的意義，又能否通過考��這座橋煝就架起通途，得以��現。

　　如果體育考��撬動的，只是��校和家(ch見n)長對體育會否拖了考��分��(j足)“后腿”的擔心，那麼體育考��就會成為臨時抱佛腳之舉，難免淪為�R���嬤|的又一變掔。對體育在�嬤|中的價值和地位認識不足和��踐缺失，引入考��最多算是個警示，不能指望�雰銗\於一役。

　　至於體育對青少年成長的價值，NBA（美國男子籃球職業聯腶）著名球星科比坨中時代的�擠m格餫(f言ng)格·道納的認識超越了��生體質：“體育可以培養孩子的個性，霹有一些優秀的品質，比如辛��(du足)工作、敬業、守時、��守諾言、管理時間，這會讓他們在以后生活中很受用。”這些品質，能通過對考��的重視獲得嗎？《全民健身計��(g辰u)綱要》中也提出：“要�嬤|��生進行�璅倩擉|的�嬤|，培養��生體育�X煉的意識、技能與習慣”。

　　其��，正是由於對體育中所蘊涵的�嬤|功能的忽視，已黯致兩掔極端現象出現——專業運動員從小脫烯��校�嬤|，退役之后面對社會四顧茫然，從搓澡到賣藝的例子屢見不鮮﹔普通��校體育�嬤|的邊緣化，則使得青少年體質不斷下滑。無��(j足)�r著眼鏡的孩子坐在電視前看著奧運冠軍摘金奪銀，回到現��中，想運動則要面對場地、時間、課業的重重阻嬇，體育的社會價值如此斷裂，更不是僅用考��就能彌合的。

　　面對青少年體質下降的嚴峻現��，有行動總比沒行動好，考��是第一步，但的確只是一小步。